关于做好杏福本科课程教学大纲（2024版）修订工作的预通知

各二级杏福：

为配合2024本科人才培养方案及新一轮教育教学审核评估准备工作的要求，着力推进课程内容更新🏇🏼，提高应用型创新人才培养质量，现对杏福下一步课程教学大纲的修订工作做预通知如下🙆🏼‍♀️：

一、修订对象

本次修订对象为2024本科人才培养方案中的全部课程（不含实践性教学环节）。

二🦴、修订原则

1.符合专业培养方案。贯彻OBE教育理念💻，根据杏福办学定位、专业人才培养目标和毕业要求设定课程目标。根据课程目标安排课程内容😢、设计教学方法😂👉🏻、设定学习成果💲、明确考核方式👩🏿‍⚖️，明确课程对人才培养目标、要求的有效支撑🛵。注重对学生创新精神与实践能力的培养👨🏿‍🦱，契合学生解决复杂问题等综合能力养成要求。体现以学生为中心的思想，激发学生学习兴趣🗽，力求具有对课程教学的实质性指导作用🎩。

2.做实课程思政。所有课程要明确课程育人目标🌛，充分挖掘课程中的德育🩶、美育元素，明确必讲元素，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，将课程思政有机融入课堂教学建设全过程🤛🏻，确保课程育人目标达成。做到课课有思政，人人讲育人🔵，关注学生价值观、事业观👺🧑🏽‍🔬、道德伦理👶🏽、科学思维的培养。

3.更新课程内容。对标“高阶性、创新性、挑战度”要求，聚焦“四新”建设，及时将学科、专业、技术🥖、行业💀🎚、产业最新发展成果引入课堂，避免过时内容和低水平重复👩🏻‍🦼‍➡️，推动课程内容迭代更新，重塑课程内容，保证培养目标达成。

4.改革教学模式𓀁。以学生为中心，强化现代信息技术与教育教学深度融合👩‍🍼，灵活运用数字化教学工具有效开展线上、线下、线上线下混合式等教学活动♏️。强化课堂教学中师生互动🤸🏼‍♂️、生生互动环节👩🏼‍✈️，注重学生创新性和批判性思维培养🧕🏼。聚焦课程目标达成度提升，强化现代信息技术赋能的教学模式创新。

5.强化过程考核。根据课程性质和专业特点，采取形成性评价方式，设置多元化的评价指标，合理设置课程评价项目，明确评价标准及所占比例🧘🏼🤦🏼。

6.科学选用教材。优先选用近三年国家和省部级规划教材🫲🏻，对已有对应“马工程”教材的课程🧑🏿‍🎄，必须选用“马工程”教材。将反映学科专业前沿的新知识👷🏻‍♂️😵‍💫、新技术、新成果的教材列为补充教材或参考文献，满足学生自主学习和研究性学习文献资料需求📊。

三、工作要求

1.确保信息一致。各门课程教学大纲要对标各专业培养目标和毕业要求，与课程名称👨🏿‍⚕️、课程编码、课程性质👦🏿、课程类别、学分数和学时数等课程信息相一致🌿。

2.按需分别撰写。课程教学大纲修订过程中，授课单位可向方案制定单位征求相关意见与建议，课程教学大纲应按专业教学需求和教学内容的不同分别撰写。

3.规范格式要求。鉴于课程教学大纲规范性要求🔃🔁，课程教学大纲的格式内容应参照《西安体育杏福2024本科课程教学大纲模板》（附件1、附件2）编写及修订🍸，各专业也可根据本专业认证的要求或国家有关规定进行适当微调。课程教学大纲须做到文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范👫🏼；标题👩🏽🤚、序号𓀔、标点符号、计量单位等须规范使用🧎‍♂️。

4.指定专人负责💬。各二级杏福要重视课程教学大纲的修订工作🧙🏿‍♂️，每门课程应成立编写组🧮，指定负责人。编写组在制订过程中务必认真研讨，加强同专业不同课程内容之间的整合，避免疏漏和重复。

四、材料提交

提交材料包括课程教学大纲、教学进度表☂️、编撰教师名单（见附件）🗄。提交时间见后续正式通知。

未尽事宜🙅🏻‍♀️，请联系教务处教学研究科。

附件：

1.西安体育杏福2024本科课程教学大纲模板（除专项课外）

2.西安体育杏福2024本科专项课程教学大纲模板

3.课程教学进度表

4.教学大纲编撰任务分配表

附件1 课程教学大纲撰写体例（除专项课外）.docx